華東師范大學(xué)校長(zhǎng)錢旭紅院士于12月19日蒞臨三亞學(xué)院，受到了吉利人才發(fā)展集團(tuán)CEO、三亞學(xué)院理事長(zhǎng)并名譽(yù)校長(zhǎng)陸丹博士，以及三亞學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)王丹等人的熱情接待。

此次錢旭紅院士的來訪，意義非凡。一方面，這是繼去年雙方成功簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議后的一次重要回訪，旨在進(jìn)一步鞏固并深化雙方的戰(zhàn)略合作關(guān)系，推動(dòng)已簽署協(xié)議內(nèi)容的落實(shí)與發(fā)展；另一方面，此行也是應(yīng)去年陸丹博士的邀約，到學(xué)校作一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。

報(bào)告開始時(shí)，錢旭紅院士分享了他的見解，表示在三亞學(xué)院目睹了新時(shí)代的大學(xué)生態(tài)，并對(duì)學(xué)校秉持的教育理念深表贊同，認(rèn)為這一理念定能在人工智能時(shí)代引領(lǐng)學(xué)校邁向產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的一流大學(xué)之列。

錢旭紅院士以拔尖人才培養(yǎng)和教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，深刻揭示了我國(guó)在學(xué)術(shù)、科技及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域面臨的原創(chuàng)缺失問題，并強(qiáng)調(diào)思維方式的革新是突破這一瓶頸的關(guān)鍵。錢院士的學(xué)術(shù)報(bào)告圍繞“走出封閉”“量子思維”“老子思維”及“超限躍遷”四大主題展開，為聽眾描繪了一幅面向未來的教育藍(lán)圖。

面對(duì)全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)、地緣及文明沖突，錢旭紅院士指出，教育、科技與人才已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心焦點(diǎn)。他引用歷史上的“李約瑟之問”與現(xiàn)代的“錢學(xué)森之問”，深刻剖析了我國(guó)拔尖人才培養(yǎng)面臨的困境，并強(qiáng)調(diào)，盡管中國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，但原創(chuàng)的缺乏仍是制約發(fā)展的主要障礙。他提出，智商作為“硬件”固然重要，但思維方式的“軟件”升級(jí)才是解鎖未來潛力的鑰匙。

錢旭紅院士強(qiáng)調(diào)，個(gè)人、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需升維思考、降維出擊，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前挑戰(zhàn)，并指出AI發(fā)展凸顯思維拓展的重要性。他認(rèn)為，僅局限于知識(shí)將不敵AI，而思維的拓展則是駕馭AI的關(guān)鍵。為考察思維方式，科技人文是普適又可靠的工具，它揭示了科技作為社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力的普遍規(guī)律，以及科學(xué)哲學(xué)對(duì)人類文明的基礎(chǔ)性作用。錢院士特別提到量子思維和老子思維，認(rèn)為這兩種思維體系趨近“第一性原理”，不僅中西融合、古今貫通，還促進(jìn)了文理交融，為理解和創(chuàng)新提供了深刻視角。

在探討“量子思維”時(shí)，錢院士通過靜坐冥想效應(yīng)的科學(xué)研究，展示了量子理論對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)知邊界的拓展。他強(qiáng)調(diào)量子力學(xué)“整體大于部分之和”的觀念，鼓勵(lì)人們跳出慣性思維，擁抱非直覺的認(rèn)知方式。錢院士還巧妙地將量子思維與中文的多態(tài)疊加特性相聯(lián)系，展現(xiàn)了量子理念在文化傳承中的深刻體現(xiàn)。他談到，量子思維與經(jīng)典思維是兩種不同的思維方式，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育有著不同的影響。他認(rèn)為，對(duì)于兩種思維，要打破“微觀用量子、宏觀用經(jīng)典”的過去式，在量子態(tài)用量子思維，經(jīng)典態(tài)用經(jīng)典思維。

隨后，錢旭紅院士將視角轉(zhuǎn)向中國(guó)古代智慧，深入解讀了“老子思維”的現(xiàn)代價(jià)值與未來意義。他指出，老子的哲學(xué)思想不僅是東西方文化交流的橋梁，也與量子思維有著驚人的契合度，多位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾受其啟發(fā)。通過“無為而治”“三生萬物”等理念，錢院士闡述了老子思維在指導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)人與自然和諧共生方面的獨(dú)特價(jià)值，特別是在AI時(shí)代，更應(yīng)遵循“道法自然”的原則。

最后，錢院士提出了“超限”是指超越學(xué)科的界限、超越時(shí)空的局限、超越創(chuàng)新的極限、超越離散知識(shí)點(diǎn)的教育、超越單一思維模式和體系。強(qiáng)調(diào)跨越學(xué)科、時(shí)空、創(chuàng)新極限及單一思維模式的束縛，倡導(dǎo)構(gòu)建超學(xué)科、超大學(xué)的未來教育體系。他以西醫(yī)與中醫(yī)的對(duì)比為例，說明融合不同知識(shí)體系的重要性，并呼吁在AI時(shí)代，培養(yǎng)具備跨界整合能力、超越知識(shí)點(diǎn)限制的“超人類”。錢院士特別提到，華東師范大學(xué)正積極實(shí)施“數(shù)智人校園”為迎接教育4.0時(shí)代的到來，推動(dòng)教育模式的智能化轉(zhuǎn)型，邁出“量子躍遷”的一步，重塑高等教育。

他寄語在座師生“僵化的思維產(chǎn)生問題，多樣的思維解決問題，超限的思維超越問題?！彼膭?lì)年輕一代勇于探索未知，以超限思維引領(lǐng)未來，共同開創(chuàng)一個(gè)更加輝煌的時(shí)代。

報(bào)告中在場(chǎng)師生反響熱烈，大家踴躍發(fā)言提問，圍繞思維塑造的路徑與培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變、跨學(xué)科交叉問題解決的方法、人生重塑與機(jī)會(huì)選擇等問題，與錢院士展開了親切的交流與討論。

此次學(xué)術(shù)報(bào)告不僅是一次思想的盛宴，更是對(duì)未來教育發(fā)展方向的一次深刻洞察，為拔尖人才培養(yǎng)和教育創(chuàng)新提供了新的思路與路徑。

學(xué)術(shù)報(bào)告前，錢旭紅一行實(shí)地考察了我校金融創(chuàng)新與多資產(chǎn)智能交易實(shí)驗(yàn)室、數(shù)智物流與供應(yīng)鏈產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、超算中心以及新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程中心。錢旭紅院士對(duì)三亞學(xué)院在產(chǎn)教融合方面的積極探索與顯著成效給予了高度評(píng)價(jià)，并就芯位平臺(tái)線上教育等創(chuàng)新模式進(jìn)行了深入討論。未來兩校將在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等領(lǐng)域，共同推動(dòng)產(chǎn)教融合模式的創(chuàng)新發(fā)展與合作，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。