不久前落幕的第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽上，理工學院科技發(fā)明作品《一種漂移式外軌導向振蕩浮子波浪能發(fā)電裝置》榮獲全國二等獎，創(chuàng)造了我校參加“挑戰(zhàn)杯”的最好成績。理工學院測控專業(yè)大三學子肖揚就是團隊中的一員，從校賽到國賽，他經歷的點點滴滴都是成長的印記。

肖揚為評委老師介紹作品

和大多數剛剛開始大學生活的同學一樣，大一時期的肖揚還只是一個“科研小白”，抱著增強自己的動手能力、拓寬視野的心態(tài)來到了實驗室，開始跟著聞福三老師做實驗，在實驗項目中的鍛煉自己的實踐動手能力，通過積累發(fā)現創(chuàng)新點，為未來參加比賽打下基礎。肖揚說，“在實驗室待了兩年多，課余時間除了學習就是做項目?！?

任何事情都不可能是一朝一夕可得。早在2013年，聞福三老師就對項目提出了設想，但僅僅是實驗室的想法。一路走來，經歷兩次國賽、五次省賽，實驗設備一次次更新換代是最大的難題，儀器制作、維修和換代都是靠自己動手解決。六年時間，實驗室的學生也是換了一批又一批。而肖揚無疑是這次比賽的幸運者，他憑借著自身努力成為了老師的得力助手，也有幸見證了這個作品從最初的動齒條型到同步帶型，項目從實驗室模擬裝置到在大海的波濤中發(fā)電的實際設備。

肖揚說：“考慮到三亞實際環(huán)境，我們選擇了波浪發(fā)電。團隊分為論文組和實驗組兩部分。為了備戰(zhàn)這次‘挑戰(zhàn)杯’，我們做了充足的準備，大到實驗分組，小到實驗選材設計，不斷完善，最終才在國賽中呈現一個近乎完美的作品?！?/span>

事不預，則不立。團隊在準備工作時格外細致。團隊成員蘇杰說：“因為要下海實驗，零件腐蝕比較嚴重。為了保證不出意外，比賽前我們又對裝置重新檢查，對生銹的軸承導軌進行及時更換，對有銹斑的部分打磨噴漆。”

獲獎師生合影（肖揚 左二）

“挑戰(zhàn)杯”比賽對肖揚、蘇杰來說，不僅是一個優(yōu)異的成績，更多的是他們在科研創(chuàng)新路上的第一步?！跋Ｍ梢岳^續(xù)發(fā)揚對科技的嚴謹追求，在未來實踐探索中再創(chuàng)輝煌！” 肖揚說。

（文圖來源：理工學院）

（編輯：劉曉聃）